Formation en E-learning

Vision de l’enfant : Traitement des troubles visuels avec répercussion sur l’apprentissage de l’enfant et de l’adolescent

Formation technique de DPC. Orientation n°286. Action n° 35312325024.
Rentrant dans le parcours triennal 2023-2025 de DPC

Contenu de la formation

Détecter, prendre en charge et traiter les troubles visuels de l’enfant et de l’adolescent, sont indispensables pour permettre de restaurer un développement visuel normal afin de limiter les répercussions sur l’apprentissage de l’enfant. L’enfant selon son âge et son anomalie visuelle se doit de recevoir un accompagnement dédié. Les enjeux sont importants et nécessitent une bonne coopération des différents professionnels de santé.

Objectifs

D’accueillir des enfants et leurs parents à la suite de l’annonce d’une amétropie pouvant engendrer des problèmes d’apprentissage ;

De connaitre l’ensemble des dispositifs médicaux spécifiques et leurs indications ;

De savoir pratiquer les tests et mesures spécifiques à l’adaptation de l’ensemble de ces dispositifs médicaux ;

De savoir stimuler la coopération de l’enfant et des parents lors de la réalisation des tests et mesures nécessaires à l’adaptation du dispositif, ou pour l’observance du port du dispositif ;

De savoir rédiger un compte-rendu d’adaptation utile au suivi de tous les acteurs participants à la prise en charge de l’enfant.

Pour qui ?

Ce programme s’adresse aux opticiens lunetier diplômés souhaitant approfondir leurs connaissances sur les interrelations entre le système visuel et l’équilibre postural, afin d’optimiser le diagnostic et la prise en charge de leurs patients dans une approche holistique.

Compétences

Avoir des notions sur l’anatomie de l’œil et de sa réfraction.

Améliorer les compétences cliniques en évaluation diagnostique et en plans de prise en charge intégrés.

Élargir l’expertise pour une collaboration interdisciplinaire et rejoindre des réseaux de soins spécialisés.

Développer une pratique clinique différenciée axée sur l’analyse causale.

Devenir expert sur l’axe visuo-postural dans son réseau professionnel.

Programme

Partie 1 : INTRODUCTION

Introduction, commençons par vous expliquer
Mode d’emploi / Bibliographie / Liens d’intérêt
Fonctionnement du E Learning :

Module Immersif présentant la prise en charge d’un enfant, servant de fil conducteur et permettant l’interaction avec l’apprenant par l’utilisation de SERIOUS GAME et exercices tout au long du fil conducteur, permettant de stimuler l’apprenant et vérifier sa compréhension.

Quiz, résultat du test fournit au participant, envoi des résultats par email

Partie 2 : FIL ROUGE

Module immersif fil rouge.

Partie 3 : VISION NORMALE /VISION ALTEREE

Séquence 1-Petite enfance / État des lieux : 15 minutes

Législation
Démographie / Facteurs de risques

Séquence 2-Les étapes du développement de la fonction visuelle : 15 minutes

Anatomie du système visuel = La vision, un système complexe
Rappels anatomiques : Rétine / photorécepteurs / vision des couleurs / MEO / Triade au près

Séquence 3-Développement et évolution de la fonction visuelle vision normale vision altérée : 30 minutes

Développement du système visuel
Anomalies du développement fonctionnelles et pathologiques
Maturation du système visuel
Évolution des capacités visuelles

Séquence 4-Anomalies ayant des répercussions sur l’apprentissage chez l’enfant et leurs prises en charge spécifique : 30 minutes

Anomalies congénitales (facteurs génétiques)
Anomalies acquises (facteurs environnementaux)
Facteurs de risques
Problèmes de coordination de la vision binoculaire
Les troubles de l’apprentissage

Séquence 5-Tests différentiels des anomalies visuelles : 30 minutes

• Examen de la fonction visuelle, méthodologie de l’examen de vue chez l’enfant, tests et matériel utilisés

Partie 4 : TECHNIQUES D’INVESTIGATION

Séquence 6-Technique d’investigation : 30 minutes

Matériel de dépistage des troubles visuels
Examen de la fonction visuelle, méthodologie de l’examen de vue chez l’enfant, tests et matériel utilisés

Partie 5 :ANAMNESE ET PRISE EN CHARGE

Séquence 7-Les étapes de la prise en charge : 30 minutes

Verbalisation et vulgarisation du discours, mise en confiance
Le suivi
Implication des parents pour la bonne application du traitement

Séquence 8-Particularités morphologiques de l’enfant et prise de mesures : 15 minutes

Equiper un enfant besoins et exigences techniques
Choix de montures et cas particuliers comme l’absence d’oreille ou d’arête nasale

Partie 6 : DISPOSITIFS MEDICAUX

Séquence 9-mise en place du traitement les différents dispositifs médicaux et leurs méthodes d’adaptation : 30 minutes

L’hypermétropie : pec optique ou lentille
La myopie : pec optique ou lentilles
L’astigmatisme : pec optique ou lentilles
Vision binoculaire anormale : pec
L’amblyopie : pec Ryser, secteurs, pénalisation totale, orthoptie
Le strabisme : PEC par press-on, pénalisation totale, opération, orthoptie, prismes, botox • Le nystagmus : pec prismes, filtres colorés, botox
PEC des Troubles de l’apprentissage : La dyslexie, pec prismes posturaux, lunettes Lexilens, lampe Lexylight

Partie 7 : DELIVRANCE DE L’EQUIPEMENT

Séquence 10-Délivrance et suivi de l’équipement lentilles de contact et lunettes : 15 minutes

Apprentissage manipulation lentilles de contact avec observance et modalités d’entretien
Observance de l’ajustage, de l’entretien et des modalités de port des lunettes
Contrôle des performances visuelles et de l’adaptation de l’équipement
Suivi et engagement dans le port
Compte rendu aux professionnels de santé concernés

4 EME PARTIE : 1 heure

En pratique mobiliser vos compétences en étudiant ses études de cas cliniques :

Insuffisance de convergence
Amblyope
Amétrope fort
Strabique

5 EME PARTIE : 1 heure et 30 minutes

Evaluation des acquis Quiz de 60 questions

6 EME PARTIE : 15 minutes

Quiz post formation :

Questionnaire d’évaluation de fin de formation
Attestation de participation

Modalités

Conditions d'admission

Cette formation est ouverte à toute personne souhaitant développer ses compétences professionnelles.

Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap.

Veuillez contacter notre référente handicap Mme Andréa Sanchez andrea.sanchez@ies-institut.fr

Cette formation est accessible en langue française

Accueil des PSH

L’organisme de formation s’engage à étudier toute demande d’adaptation pour les PSH et à mettre en œuvre des aménagements raisonnables, en conformité avec la législation en vigueur, pour faciliter l’accès et la participation au programme.

Suivi Pédagogique

La formation est réalisée à distance via notre plateforme d’apprentissage en ligne

Principe général du e-learning : une séquence de e-learning relatant une prise en charge d’un patient sert de « fil rouge ».

Cette séquence narrative et animée met en place les notions essentielles, elle « encapsule » des diaporamas qui développent ou précisent les notions en question, diaporamas généralement introduits par un moment d’interactivité et suivis par un quiz récapitulatif, des études de cas.

Documentation remise aux stagiaires

Les ressources de cette formation seront mises à la disposition du stagiaire en fin de formation sur la plate-forme d’apprentissage.

Modalités d'évaluation

PRÉ-FORMATION
Une auto évaluation pré-formation est réalisée sur la plate-forme afin d’identifier les connaissances, les besoins de chaque participant, vérifier les prérequis et les objectifs opérationnels.

POST-FORMATION

A la fin de la formation une évaluation sous forme de QCM est destinée à mesurer l’atteinte des objectifs opérationnels et des acquis de chaque stagiaire.
Le stagiaire complète aussi une auto évaluation post formation pour vérifier sa progression.
Un questionnaire d’évaluation de la formation est proposé en fin de formation afin d’apprécier la satisfaction du stagiaire.
Une attestation de participation est remise en fin de formation.